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[article] | Titre : |
La contribution de Popper à la réforme de l'école |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lucien O. BIAGNE, Auteur |
| Année de publication : |
2014 |
| Article en page(s) : |
p.38-55 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
éducation à la médiocrité éthique de l'éducation éducation à la tête close éducation à la tête bien faite personnalisme système éducatif |
| Résumé : |
L'école est malade. Elle a échoué dans sa mission à défendre l'enfant contre l'autoritarisme des maîtres, la médiocrité comme incapacité à penser par soi-même, à se prendre en charge. Cet échec appelle, selon Popper, une double réforme de l'école. Une réforme personnaliste et un réforme institutionnaliste. La réforme institutionnaliste consiste en la création de mécanismes de défense annexés à une institution démocratique. Ce sont des instances de contrôle de ceux qui ont à charge l'éducation des enfants. La réforme personnaliste, une réforme de l'esprit, consiste à éduquer (enseignants et enseignés) à des compétences plus ouvertes et intégratives. Le monde dans sa complexification croissante voue l'école à une éducation non seulement aux solides connaissances scientifiques transdisciplinaires, mais au sens des problèmes, à l'esprit critique, à l'approche globale des problèmes, au maintien en éveil de la curiosité intellectuelle, à l'action, à la démocratie, à la citoyenneté mondiale. Ces deux types de réformes s'impliquent et se complètent. Elles nécessitent, pour des raisons d'efficacité, une coopération de tous les États de droit. (Résumé de l'auteur) |
| Note de contenu : |
Introduction
1 - L'ascendant de Platon sur le système éducatif moderne
2 - Le procès du système éducatif platonicien
3 - Les propositions de Popper à la réforme de l'école
Conclusion |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=3892 |
in Echanges > Vol.1, N°3 [31/12/2014] . - p.38-55
[article] La contribution de Popper à la réforme de l'école [texte imprimé] / Lucien O. BIAGNE, Auteur . - 2014 . - p.38-55. Langues : Français ( fre) in Echanges > Vol.1, N°3 [31/12/2014] . - p.38-55 | Mots-clés : |
éducation à la médiocrité éthique de l'éducation éducation à la tête close éducation à la tête bien faite personnalisme système éducatif |
| Résumé : |
L'école est malade. Elle a échoué dans sa mission à défendre l'enfant contre l'autoritarisme des maîtres, la médiocrité comme incapacité à penser par soi-même, à se prendre en charge. Cet échec appelle, selon Popper, une double réforme de l'école. Une réforme personnaliste et un réforme institutionnaliste. La réforme institutionnaliste consiste en la création de mécanismes de défense annexés à une institution démocratique. Ce sont des instances de contrôle de ceux qui ont à charge l'éducation des enfants. La réforme personnaliste, une réforme de l'esprit, consiste à éduquer (enseignants et enseignés) à des compétences plus ouvertes et intégratives. Le monde dans sa complexification croissante voue l'école à une éducation non seulement aux solides connaissances scientifiques transdisciplinaires, mais au sens des problèmes, à l'esprit critique, à l'approche globale des problèmes, au maintien en éveil de la curiosité intellectuelle, à l'action, à la démocratie, à la citoyenneté mondiale. Ces deux types de réformes s'impliquent et se complètent. Elles nécessitent, pour des raisons d'efficacité, une coopération de tous les États de droit. (Résumé de l'auteur) |
| Note de contenu : |
Introduction
1 - L'ascendant de Platon sur le système éducatif moderne
2 - Le procès du système éducatif platonicien
3 - Les propositions de Popper à la réforme de l'école
Conclusion |
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